铜山幼儿园园本研修工作计划

2020年上学期

一、指导思想

面对新型冠状病毒肺炎疫情，贯彻落实国务院办公厅、教育部、省教育厅“停课不停教，停课不停学”的精神，根据区托幼办相关工作部署，结合我园实际情况，为在特殊时期帮助和引导家长做好幼儿居家期间学习、生活、游戏等活动指导工作，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件为依据，充分考虑幼儿身心发展的特点与家庭教育的重要性，更新教育观念，深化幼教改革，加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，以全面提高幼儿教师综合素质，促进幼儿教师专业能力发展为目标。全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长于可持续发展奠定坚实的基础，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高，特制订此计划。

二、培训目标

1.在疫情防治、假期延长的背景下，通过趣味十足的主题活动丰富幼儿的假期生活，促进亲子之间的交流合作，密切家园之间的联系。

2.积极加强宣传报道，帮助幼儿和家长积极了解有关疫情防治的相关知识，掌握科学有效的预防方法，配合社区的预防及管理工作。

3.结合五大领域的活动目标，通过有趣的游戏活动，丰富幼儿的生活经验，提升幼儿的认知水平，促进幼儿的个性发展。

4.认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

5.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

6.以园本教研为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，彰显园所特色。

三、主要内容

坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1.以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。教师要积累教学经验。通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2.以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。

为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现百花齐放的教学方法，更加认识到 “教无定法，贵在得法”的重要意义；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。

3.每学期每月定期组织教研活动，在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

四、园本研修的方式

根据我园的办园水平，办园条件，师资力量，教师的工作经验，教学经验，教学水平，自身素质，年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研究特色。具体做做法如下：

三、园本研修的原则。

1.全员参与原则。每位在岗教师应参加园本研修，上级教育主管部门和园里规定的研修活动，该参加的教师必须参加。教师还应根据自身的发展需要进行自学。

2.激励性原则。对积极主动和按时参加园本研修的教师给与肯定，对通过园本研修成长快的教师给予奖励。

3.集体研讨和个人实践相结合的原则。从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。

四、园本研修的内容，对象，形式。

研修形式：根据教师不同的发展需要，坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学-反思-交流的模式进行研训，从而提升教师综合素质。

2.研修时间。保证研修时间2020年1月到2020年12月。

3.研修内容。师德修养，行风建设，教育政策，政策法规；新纲要教材的把握；现代教育思想教育理论，做到理论与实际相结合。